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"因材施教"是一个循序渐进的过程,不能急

发布时间:2014-04-10  信息编号:0562236  

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小学学习“学生初步的逻辑思维能力的发展,需要有一个长期的培养和训练过程,要有意识地结合教学内容进行。。学大教育一对一帮助学生一起学习,提高学习成绩,养成优良的学习习惯 温馨提示:家长您好!如需咨询,请直拨400全国免费电话,听到语音提示后请直拨4位数分机号,与咨询老师直接通话。感谢您的来电,祝孩子学习进步!此电话为家长报名电话,谢绝任何合作、广告,应聘咨询。 【大庆学大教育电话】 【让胡路区】 奥林校区 400 819 9978 转 1250 【新村区】 新村校区 400 819 9978 转 1251 【胡路区】 景园校区 400 819 9978 转 1252 作为个性化辅导教育的首倡者,学大教育致力于帮助学生提高他们的学习成绩,激发他们的潜能。通过发现学生的优势,弥补不足,激发学习兴趣,培养好的学习习惯,树立自信心。学大教育已经制定和实施了一个以结果为导向,以学生为中心的服务匹配模式。 例如小学数学学习方法 求异型 这是在同一来源中产生各种各样的为数众多的输出的分析性的思维形 式,而教师可以引导学生从不同的方面探索问题的多种答案。 求同型 这是一种进行综合、概括的思维形式。如一件工程,甲独做 10 天完成,乙独做 15 天完成,两人合作几天完成?像这样形异质同的问题,要引导学生自己总结出:工作总量÷\u24037X作效率=工作时间。只有这样,学生才能以不变应万变,解一题会多题,可以起到减轻学生负担的作用。 3.递进型 这是一种属于逻辑判断、推理的思维形式。例如,教师在讲授“已知一 个数的百分之几是多少,求这个数。”一类题时,叮以引导学生用已掌握的

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